martes, 27 de agosto de 2013

BLOQUE I Evidencia 3: Comprendes la Primera Guerra Mundial

BLOQUE I Evidencia 3: Comprendes la Primera Guerra Mundial

 Historia Universal Contemporánea 2013
Lic. Violeta Ramírez Mora

Instrucciones: Analiza la siguiente la lectura e imagina que eres un famoso pintor o dibujante y te piden que representes lo leído con un dibujo, puedes utilizar colores, plumones. Lo plasmarás en una hoja que deberás entregar en la siguiente sesión de clases con tus datos personales en la esquina superior derecha. 


UNA HISTORIA DE NAVIDAD
Por Jorge Maspons


"Noche de Paz", la canción que detuvo una guerra. Cuando estalló la Primera Guerra Mundial en el año 1914, la primera gran guerra del Siglo XX que le llamaron "La guerra para terminar todas las Guerras," a los soldados de ambos lados se les aseguró que estarían de regreso en sus hogares para el día de Navidad y celebrarían la victoria. Esa predicción resultó ser falsa.

Las tropas en los frentes de batalla no regresaron al hogar para esa fecha y la guerra se prolongó por cuatro años. Durante éste tiempo, algo así como ocho millones y medio de hombres murieron y cientos de miles más murieron a causa de sus heridas.

La guerra para terminar todas las guerras tuvo un costo humano horrible y transformó a Europa de tal manera que gracias a su mal planeada conclusión, las semillas para la Segunda Guerra Mundial veinte y un años más tarde fueron sembradas. Sin embargo, en la Noche Buena (víspera de la Navidad) en Diciembre de 1914, uno de los acontecimientos más extraños registrados en la historia militar tuvo lugar en el Frente Occidental.

En la noche del 24 de Diciembre el tiempo se volvió frío bruscamente congelando el agua y la nieve que estaba media derretida que había en las trincheras en donde los soldados de ambos ejércitos (Inglés y Alemán) tenían sus literas para dormir.

En la parte de los alemanes, los soldados comenzaron a encender velas. Los centinelas británicos reportaron a sus oficiales que parecían haber pequeñas luces elevadas en postes ó bayonetas. Estas linternas iluminaban claramente a las tropas alemanas haciéndolas vulnerables a los rifles enemigos. Sin embargo, los ingleses se resistieron a disparar. Lo que era aún más sorprendente, los oficiales ingleses vieron a través de sus primáticos que algunos hombres del enemigo sostenían árboles de Navidad sobre sus cabezas con velas en sus ramas.

El mensaje estaba claro: Los alemanes quienes celebraban la Navidad en la noche del 24 de  diciembre estaban enviándole un mensaje navideño a sus enemigos en el otro lado de el frente.
A los pocos momentos de ver esta señal los ingleses comenzaron a escuchar a algunos de los alemanes cantando un villancico de Navidad. Muy pronto fue entonado a todo lo largo de las líneas alemanas según los otros soldados se unían en armonía.

Las tropas británicas reconocieron inmediatamente la melodía como "Noche de Paz" y muy pronto se neutralizaron las hostilidades en ambos lados. Uno por uno, los soldados ingleses y alemanes comenzaron a dejar sus armas a un lado y salir con rumbo a la "tierra de nadie" un terreno agujereado por las bombas entre las dos partes del frente. Tantos soldados de ambos lados salieron de sus trincheras que los oficiales superiores estaban impedidos de evitar ésta reacción espontánea. Había un truce no declarado y estalló la paz.

Frank Richards fue un testigo de este truce no oficial. En su diario de la guerra escribió: "Levantamos un pizarrón con 'Feliz Navidad' escrito. El enemigo también levantó uno igual. Dos de nuestros hombres arrojaron su equipo a el suelo y saltaron para afuera de su parapeto con las manos sobre sus cabezas al mismo tiempo que dos de los alemanas hacían lo mismo; los dos nuestros caminaron para encontrarse con ellos." "Se dieron las manos y entonces todos nosotros salimos de las trincheras y así mismo también hicieron los alemanes." Richards escribió en su relato.

Richards también explicó que algunos soldados alemanes hablaban inglés perfectamente bien, uno de ellos diciendo cuan harto estaba de la guerra y que estaría muy alegre cuando todo terminase. Sus contrapartes británicos estaban de acuerdo. Esa noche, soldados que hasta ese momento eran enemigos se sentaron juntos alrededor del calor del fuego. Intercambiaron pequeños regalos de sus pobres pertenencias -barras de chocolate, botones, insignias y pequeñas latas de carne de res. Hombres que hasta solamente una horas antes se disparaban a matar estaban ahora compartiendo las festividades de Navidad y mostrándose los unos a los otros fotografías de sus familias.

El truce terminó así como comenzó, por mutuo acuerdo. El capitán C.I. Sockwell de los Royal Welsh Fusiliers recordó como --después de una verdadera "Noche de Paz"-- disparó tres veces al aire el 26 de Diciembre a las 8:30 AM y se dirigió hacia las trincheras.

Un oficial alemán que intercambió regalos con Stockwell la noche anterior también apareció en una trinchera. Ellos se inclinaron en reverencia, se saludaron y descendieron de regreso a sus trincheras. Unos minutos más tarde, el Capitán Stockwell escuchó al oficial alemán disparar dos veces al aire. Estaban en guerra nuevamente.
 
Rúbrica para evaluar dibujo:
 
 

miércoles, 21 de agosto de 2013

BLOQUE I: Evidencia 2: Reflexionas qué es un monopolio


Colegio de Bachilleres plantel 4 Taxco
Historia Universal Contemporánea 2013
BLOQUE I: Comprendes la expansión del imperialismo y sus consecuencias a principios del siglo XX
BLOQUE I: Evidencia 2: Reflexionas qué es un monopolio
 
Instrucciones: Apóyate en el siguiente vídeo  y redacta en media cuartilla un comentario personal tomando en cuenta  las siguientes cuestiones:


 1. Explica con tus palabras qué es un monopolio

2. ¿En qué artículo de la Constitución Mexicana se prohíbe el establecimiento de monopolios?

3. ¿Consideras importante que en México se prohíba el establecimiento de monopolios? Sí o no y por qué

4. Explica en qué consiste el funcionamiento del monopolio de Pemex

5. Da tu opinión sobre los monopolios

Rúbrica para su evaluación, el comentario personal tiene un valor de 10 puntos
 
 
 

martes, 20 de agosto de 2013

BLOQUE I: Evidencia 1: Comprendes qué es el imperialismo


Historia Universal Contemporánea 2013

BLOQUE I: Comprendes la expansión del imperialismo y sus consecuencias a principios del siglo XX

 
Evidencia 1: Comprendes qué es el imperialismo
 
Instrucciones: Realiza un reporte de lectura del texto (respetando el formato solicitado, puedes encontrar en este blog los lineamientos para entrega de reportes de lectura) El texto de lectura lo encuentras en el siguiente link:
 
 
El libro se llama: Imperialismo y Dependencia es de MARTA HARNECKER AKAL EDITOR, 1979. Comienza a leer desde la pág. 9 en donde aparece el título que está anotado aquí abajo y finaliza hasta la pág. 17 antes de  la IV segunda parte LA DEPENDENCIA.
 
III. PRIMERA PARTE: EL IMPERIALISMO
1. EL DESARROLLO MUNDIAL DEL CAPITALISMO Y AMÉRICA LATINA
 
Recuerda que los aspectos a evaluar están contemplados en la siguiente rúbrica:
 
El reporte de lectura tiene un valor de 10 puntos:
 
 
 
 

LINEAMIENTOS PARA ENTREGA DE REPORTES DE LECTURA


Historia Universal Contemporánea
2013

Lic. Violeta Ramírez Mora
Lineamientos para entrega de Reportes de Lectura 
 
Bienvenido a tu clase de Historia Universal Contemporánea, estos son los lineamientos para entrega de tur próximos reportes de lectura:

 Los reportes de lectura se entregarán respetando los siguientes lineamientos para su evaluación:

1. Se entregarán respetando el orden de los datos solicitados
2. Cuidar la redacción y ortografía de su contenido
3. Pueden entregarse elaborados con ayuda de PC o bien a mano

 4. Se entregarán en el siguiente formato:
-En dos hojas blancas tamaño carta, recicladas, no en hojas de libreta.
-En la primera hoja, se escribirá en la esquina superior derecha los datos del alumno (a) respetando el siguiente orden:
a) Nombre del alumno (Comenzando con apellido Paterno)
b)Grupo
c) Nombre de la asignatura
d) Nombre de la evidencia
e)Fecha de entrega de reporte de lectura 


-Luego, en el cuerpo de la primera hoja, tendrán que anotar:


Objetivo: En un párrafo de no más de tres renglones especificar cuál es la finalidad de esa lectura, por ejemplo: Comprender la importancia de la Primera Guerra Mundial. Se pueden utilizar para la redacción de objetivos los verbos en infinitivo como: Comprender, analizar, aprender, destacar, etc

DOS comentarios sobre la lectura solicitada en el siguiente formato:
Comentario 1: ……………………………………………………
Comentario 2: …………………………………………………..

En sus comentarios tendrán que plasmar lo qué piensan del contenido de la lectura, lo que dijo el autor, si coinciden con lo que él señaló o caso contrario si no están de acuerdo con lo que dice el autor, si les pareció interesante, pero sus comentarios siempre tienen que ir sustentados, si dicen una afirmación, justifíquenla o si apoyan lo que dice el autor, también expliquen los motivos por qué les parece bueno el contenido del texto.

-Posteriormente, en la segunda hoja plasmarán un mapa conceptual o mental en donde expliquen el contenido de la lectura.

5. Los reportes de lectura se entregarán para la fecha solicitada por el docente y se entregarán mientras se pasa lista, al escucharse el nombre del alumno, favor de entregarlo.


6. No se reciben reportes de lectura fuera de fecha de entrega, salvo casos especiales, por motivos de fuerza mayor.
 


Rúbrica para evaluar:

Rúbrica para  entregar el reporte de lectura

El reporte tiene un valor de 10 puntos
 
 




PROGRAMA DE ESTUDIO DE ASIGNATURA HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA 2013

HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA
2013
 Programa de estudio 2013
BLOQUE 1 Comprendes la expansión del imperialismo y sus consecuencias a principios del siglo XX
Tema 1: Imperialismo
Tema 2: Primera Guerra Mundial
 
BLOQUE 2 Comprendes el movimiento de la Revolución Rusa y de los gobiernos totalitarios en el devenir mundial
Tema 1: Revolución Rusa
Tema 2: Gobiernos totalitarios
 
BLOQUE 3 Analizas la crisis de 1929 y la trascendencia de la Segunda Guerra Mundial
Tema 1: Depresión Económica de 1929
Tema 2: Segunda Guerra Mundial
Tema 3: Organización de las Naciones Unidas creación de la OEA y otras organizaciones
 
BLOQUE 4: Explicas el proceso de desarrollo histórico de la Guerra Fría
Tema 1: Guerra Fría
Tema 2: Movimientos de Liberación Nacional
Tema 3: Estados no alineados
 
BLOQUE 5: Reflexionas sobre los procesos históricos actuales en el entorno mundial
Tema 1: Posguerra Fría
 
 


viernes, 18 de enero de 2013

INDICACIONES GENERALES PARA PRESENTAR EXAMEN DEPARTAMENTAL DE HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA

FECHA DE APLICACIÓN DE EXAMEN DEPARTAMENTAL E INDICACIONES GENERALES


Buen día chicos y chicas:

Fecha de examen departamental Historia Universal Contemporánea:
Martes 22  de enero de 2013

Hora: De acuerdo a instrucciones de la Dirección, todos los alumnos deberán estar dentro de su aula a a las 9:00 am teniendo un lapso de dos horas para responderlo. Los docentes en guardia tendrán indicaciones de no dejar pasar a ningún alumno que llegue después de haber iniciado el examen. Por lo que si no llegan a tiempo, tendrán su pase automático al examen extraordinario. Incluídos exentos, si no llegan puntulmente o no se presentan a firmar examen, automáticamente tendrán que presentar el examen, perderán su derecho de exención.

Indicaciones generales:

-A su vez, deberán portar el uniforme indicado por la Dirección y los hombres debidamente con cabello recortado, sin aretes.

-No se permitirá el uso de teléfonos celulares, MP3, Ipod u otro aparato tecnológico, favor de tener su teléfono en modo vibrador o apagarlo, en caso de que algún alumno interrumpa el examen por este motivo, automáticamente tendrá que abandonar el aula y entregar su examen al profesor en turno.

- De igual manera, al alumno que se le sorprenda copiando, se le retirará su examen.



Material necesario para examen:

Lápiz (Favor de rellenar claramente hoja de respuestas)

Bolígrafo:Para anotar su nombre completo y grupo tanto en examen como en hoja de respuestas.

No se permitirá solicitar material prestado como gomas, sacapuntas, ni uso de lapiceras o estuches



Cualquier duda respecto al examen, estaré visitando continuamente sus aulas durante la aplicación del mismo.

Agradezco a todos su comprensión y atención.
Profesora Viole

A estudiar chicos, recuerden que saber es acordarse, confío en ustedes, sé que aprobarán.
Saludos¡¡¡¡¡¡

GUÍA DE ESTUDIO PARA EXAMEN DEPARTAMENTAL HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA 2013


GUÍA DE ESTUDIO PARA EVALUACIÓN DEPARTAMENTAL DE HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA

2013

 

1.       Explica ¿Qué es el imperialismo?

2.       Estudiar las siguientes Guerras y fechas en que se desarrollan:

-Guerra del Opio (1840-1842)

-Guerra de Estados Unidos vs España (1898)

3. Estudiar cuál fue el pretexto o acontecimiento que dio origen a la Primera Guerra Mundial, el año, cómo se llama el asesino del archiduque Francisco Fernando, en dónde fue asesinado.

4. En qué consistió el Tratado de Versalles y año en qué se llevó a cabo (1919)

5. Estudiar revolución rusa/ en qué consistió la Revolución de 1905/ Revolución de 1917

6. Qué fue la NEP, quién la implementó, en qué consistía

R=Conjunto de acciones que propuso Lenin para enfrentar la crisis económica que dañó a Rusia, luego de su revolución. Se desarrolla en (1921-1929)

7. Quién fue el último zar de Rusia.

8. Quién fue el jefe del gobierno Menchevique: Kerenski

9. Quién fue el líder revolucionario bolchevique que fue asesinado en México.

10. A qué llamamos totalitarismo o doctrina totalitaria

11.Estudiar qué fue el fascismo, nazismo, falangismo, sus principales representantes y sus insignias que los caracterizaban (escudos)

12. Cómo también es conocido el 24 de octubre de 1929, cuando cae la Bolsa de Valores en Nueva York: Jueves negro

13. Qué fue el New Deal y bajo las teorías de qué economista se llevó a cabo en EU

14. Cuál fue el detonante o con qué invasión nazi se inicia la segunda Guerra Mundial: Con la invasión a Polonia

15. En qué consistió el Pacto de Munich y quiénes lo firmaron y en qué año

16. Qué fue la Guerra Relámpago

17. Nombre de la obra literaria más importante escrita por Adolfo Hitler: Mi Lucha

18. En qué consistió la operación Barbarroja

19. Bombardeo atómico sobre qué ciudades se dio y cómo se llamaron las bombas

20. 24. A qué llamamos Conferencias de Teherán, Yalta y Postdam. (URSS, INGLATERRA Y E.U.A)

21. Cómo quedó divida Alemania después de la Segunda Guerra Mundial: Oriental y occidental

22. A qué llamamos bipolaridad Mundial

23. Estudiar cuadro comparativo de sus evidencias sobre :

-Pacto de Varsovia

-OTAN

-OEA

-ONU

24. Qué es capitalismo

25. Qué es socialismo

-Características de ambos sistemas políticos

26. A qué llamamos Guerra Fría

27. A qué llamamos carrera armamentista: A LA COEXISTENCIA COMPETITIVA DE ARMAMENTOS Y DESARROLLO DE TECNOLOGÍA QUE SE DIO DURANTE LA GUERRA FRÍA ENTRE EUA Y LA URSS.

28. Qué fue la Revolución Cubana, cuándo se da, a quién derrocan

29. A qué llamamos crisis de los Misiles y cuándo se da, qué países participan

30. A qué llamamos países del Tercer Mundo y quién propuso este concepto (Lo propuso el francés Alfred Sauvy)

31. Qué fue la Conferencia de Bandung

32. Qué fue el Frente Sandinista de Liberación Nacional y en qué país se desarrolló, cuándo

33. A qué llamamos Apartheid y en qué país se desarrolla

34. Quién fue Juan Domingo Perón y Salvador Allende en qué países destacaron

35. Qué fue la Perestroika y quién la propone

36. Qué fue la Glásnot

38. Cuáles son los dos acontecimientos o hechos históricos que hacen que caiga el bloque socialista

39. A qué llamamos Mundo Unipolar

40. Quién fue Ronald Reagan qué hizo durante su gobierno

41. Cuándo cae el Muro de Berlín

42. Cuándo llega al poder Gorbachov

43.En qué año Yeltsin se convierte en presidente de Rusia

 
44. Países que firmaron y conforman el Tratado de Libre Comercio del Norte

45. A qué llamamos Globalización